Apresentação "Foi um tal de Dom Pedro Sim"

Nada melhor que aprender sobre a Proclamação da Independência do Brasil com uma música que virou apresentação. A turma D2 esta de PARABÉNS

Projeto Monstro

Educadoras: Andréia e Marina Turma D2 Ano: 2018

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOCE INFÂNCIA

Rua Pedro Theobaldo Breidenbach, n° 2332  Conventos - Lajeado

Telefone: 3982 1194

BRINCANDO DE SER MONSTRO

Professora: Andréia Sauthier

1.  JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO

Como a turma brinca muito de monstro, comecei a questionar e observar a turma, a fim de perceber se usavam estes monstros para trabalhar os medos no faz de conta ou era oura imaginação. Para das o ponta pé inicial do projeto assisti ao filme Monstros S/A, onde fiquei mais de olho nas expressões da galera e me surpreendi, pois adoraram, não era medo e sim fantasia, faz de conta.

A brincadeira de faz de conta é considerada um poderoso instrumento de desenvolvimento da capacidade imaginativa e criativa da criança. Além disso, é o instrumento privilegiado de inserção e criação de cultura, fundamental ao desenvolvimento infantil. Através do faz de conta a criança entra em contato com regras e desenvolve a linguagem verbal, pois imaginando a criança se comunica, constrói narrativas e expressa desejos.

Brincar é uma atividade aprendida na cultura que possibilita que as crianças se constituam como sujeitos em um ambiente em contínua mudança, onde ocorre constante recriação de significados. Essa é uma condição para que construam uma cultura de pares, um conjunto relativamente estável de rotinas, artefatos, valores e interesses que elas produzem e partilham na interação com companheiros de idade.

A imaginação e a criação são os fios condutores que unem a brincadeira e a arte. Brincar é para a criança uma forma de viver e de aprender a conviver, um modo sem paralelo de expressão plena da infância.

2.    OBJETIVO GERAL

·         Vivenciar medos, fantasia e sentimentos, através do mundo do faz de conta dos monstros.

3.  LINGUAGENS PRIORITÁRIAS

      Das brincadeiras e jogos

      Linguagem dos cuidados, sentimentos e afeto em geral.

4.  LINGUAGENS COMPLEMENTARES

      Linguagem do sono.

      Linguagem das regras e combinados.

      Linguagem plástico visual.

      Linguagem da literatura infantil.

      Linguagem oral.

      Linguagem gestual-corporal.

      Linguagem do Conhecimento da natureza.

5.   SITUAÇÕES POSSÍVEIS DE SEREM REALIZADAS

v  Assistir com atenção ao filme Monstros S/A, a fim de observar para onde rumar o projeto.

v  História “O monstro das cores”, assistida em vídeo, sendo que vamos trabalhar os sentimentos através das cores, assim logo após faremos o Monstro cuca verde, onde farão a pintura do copo de requeijão conforme cor do sentimento escolhido, também desenharão a expressão conforme este e após plantaremos os alpistes. Acompanharemos o crescimento e após crescido faremos o corte de cabelo.

v  Confecção dos monstros dos sentimentos conforme as cores, onde faremos o Emociômetro, para ver como estão os sentimentos das crianças.

v  Confecção da chamada/fila monstro, onde cada um escolhe um monstro e no seu rosto colocarei a foto de cada um e usando a palavra Monster, darão um nome para si, como monstro. Estes serão usados na fila.

v  Confecção do Balão Monster, Monstrorinha, onde será colocado farinha dentro e o usarão para se acalmar. As crianças ajudarão a colocar a farinha, desenharão o rosto do monstro no balão e os cabelos escolherão a cor da lã e nós faremos o pompom.

v  Faremos a Mágica do Monstro do nome, onde eu escreverei o nome das crianças e este serão recortados, quando aberto aparecerá o monstro do nome.

v  História da coleção o que não cabe no meu mundo, histórias Bagunça, Mentira, Impaciência, Teimosia e Preguiça, para cada livro faremos uma conversa e relacionaremos com a nossa turma, bem como faremos um trabalho para não esquecer dos maus monstros.

v  Jogo do monstro, onde as crianças jogarão o dado de 1 a 3, e assim colocarão no seu monstro olhos, antenas, chifre, mãos e pé. Trabalhando quantificação e algarismos.

v  Falar sobre os medos de cada um e o que eles representam, onde faremos a confecção do spray Anti-medo. Usando Borrifador. Neste terá uma poção mágica que a profe fará e as crianças perderão seus medos.

v  Histórias variadas que falam sobre medo e monstro.

v  Filme planeta 51, que mostra que nós somos monstro extraterrestres no planeta deles. Assim conversaremos sobre diferenças e igualdades.

v   

       

6.  AVALIAÇÃO

A avaliação aconteceu individualmente e em grupo, levando em conta o interesse, a participação, atenção, concentração e o envolvimento de cada criança referente ao projeto desenvolvido, registrando suas descobertas, relações e manifestações, suas dificuldades e expressões relacionadas ao seu desenvolvimento, no portfólio das crianças.

Situações do projeto Copa do Mundo

Projeto Copa do Mundo

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOCE INFÂNCIA

PROFESSORA

Andréia Sauthier

                              

                                            TURMA: “D2”

Lajeado, junho de 2018.

1)    ASSUNTO: Copa do mundo de futebol na Rússia

2)   TITULO: “MOSTRA TUA FORÇA BRASIL, RUMO AO HEXA”

3)   ORIGEM DO PROJETO (com justificativa e embasamento teórico):

Com a copa se aproximando não tem como não trabalhar um evento esportivo do tamanho e da dimensão que ele é.

A mídia inteira trabalhando em prol a copa e a Turma D2, demonstrou interesse no assunto quando questionado, mas de onde começar já que na nossa turma é a primeira copa do mundo que estão vivenciando e ou compreendendo, então começamos com a frase crucial.

O QUE É A COPA DO MUNDO? Silêncio total até que alguém arriscou “É Futebol”! Bem este falou pouco, mas falou tudo, pois tudo gira em torno da bola, tudo gira em torno do FUTEBOL.

A importância do futebol no Brasil e para os brasileiros se expressa de diversas formas, a começar pelo fato de ser o único país que participou de todas as Copas e também o único que levou a taça cinco vezes: em 1958 na Suécia, em 1962 no Chile, em 1970 no México, em 1994 nos Estados Unidos e em 2002 no Japão.

Além do estudo deste grandioso evento esportivo, também estudaremos o país cede a  Rússia, sua cultura, tradições e diferenças com relação a nossa.

A copa para alguns representa apenas um jogo de futebol, porém há muito o que estudar desde o que é este futebol até aprender a lidar com a vitória e derrota, sendo este último mais difícil. Em um jogo de futebol muitas emoções podem ser trabalhadas, alegria de estar ganhando e jogando bem, a tristeza de estar perdendo e não conseguir sair disso, desde o coleguismo passando a bola e mostrando os melhores caminhos, assim como dentro da sala onde também podemos diariamente lidar com variados sentimentos e queremos fazer a galera aprender a ter este coleguismo que há em um time, na nossa turma.

4)   OBJETIVO(S):

Þ    Conhecer o que é uma copa do mundo, compreendendo o seu significado.

Þ    Identificar os símbolos da copa.

Þ    Aprender sobre a Rússia, seus costumes e tradições, fazendo relação com as nossas.

Þ    Entender o valor da conquista, o porquê de ter que vencer todos os jogos.

Þ    Aprender a lidar com a vitória e derrota.

Þ    Criar na turma um espírito de coleguismo assim como existe em um time de futebol.

Þ    Conhecer os jogadores e suas funções.

Þ    Identificar símbolos brasileiros despertando ao patriotismo.

Þ    Compreender o que é um jogo de futebol e os envolvidos.

Þ    Compreender o significado de um gol e o que representam os resultados.

Þ     

5)    LINGUAGEN PRIORITÁRIA

      Linguagem da diferença entre as pessoas

6)   Linguagens complementares

      Linguagem sonoro-musical;

      Linguagem plástico-visual;

      Linguagem oral;

      Linguagem da literatura infantil;

      Linguagem gestual corporal;

      Linguagem das brincadeiras e jogos;

7)   Situações de aprendizagem possiveis de serem realizadas:

Þ    Conversa sobre o que é a copa e o que ela representa para os paises participantes.

Þ    Confecção dos bonecos jogadores de futebol, o time Brasileiro.

Þ    Pintura de cds em verde, amarelo e azul com cola colorida a fim de confeccionarmos um móbile com a foto dos jogadores e arrumarmos nossa porta.

Þ    Recorte, pintura e colagem das partes da bandeira do Brasil, onde trabalharemos as cores, formas, dosagem de cola na montagem da mesma e patriotismo frente ao símbolo brasileiro.

Þ    Ouvir o Hino Nacional tentando memorizar a letra, de modo a conhecê-lo e como se deve cantar, já que o ouvirão todas as vezes que a nossa seleção jogar.

Þ    Assistir aos jogos do Brasil, quando possível, identificando nosso Hino, cores e seleção, despertando o espírito do torcer em prol ao Brasil.

Þ    Confecção de um campo de futebol, explicando como funciona o jogo e a função de cada jogador dentro do campo.

Þ    Compreender a função do Arbitro e os seus cartões confeccionando assim uma camiseta preta e nela um lugar para colocar cartões com o seguinte significa: vermelho: não esta legal, amarelo: esta mais ou menos e azul: esta legal, confeccionaremos estes cartões para avaliar o comportamento diário.

Þ    Tema de casa: trazer reportagens de jornais e revistas, bem como objetos representantes da copa do mundo 2018, em sala exploraremos os materiais.

Þ    Confecção do Zabivaka, mascote da copa em TNT, falando sobre o animal e o que este representa na copa.

Þ    Observar no globo terrestre onde fica o Brasil e a Rússia de modo a compreender o quão longínquo é este local.

Þ    Confecção do avião através de desenho para viajarmos de faz de conta até a Rússia.

Þ    Observar as bandeiras dos outros países compreendendo o porquê delas serem diferentes, sendo nesta copa 32 nacionalidades.

Þ    Conversar sobre a Rússia seu povo, cultura e tradições diferentes do Brasil.

Þ    Ouvir e memorizar a música Mostra tua força Brasil, música esta que é uma propaganda, porém é bem interessante de ser trabalhada com as crianças.

Þ    Fazer a contagem dos gols, identificando vencedores, perdedores, empate, conhecendo assim números e quantidades.

Þ    Compreender que o Brasil já ganhou 5 vezes por isso é penta, identificando o número 6 como o hexa que o Brasil tanto almeja e com torcida positiva vai chegar lá.

Þ    Observar vídeos explicativos sobre a copa, nossa cultura Brasileira e da Rússia, na internet, tirando as dúvidas da galera.

8)   PROVIDÊNCIAS PRÁTICAS E MATERIAIS: Bilhetes aos pais, globo, data show, papéis diversos, tintas, lápis de cor e cera, tesouras, canetinhas, balões, sucatas diversas, TNT, jornais, revistas, computador, internet, tv, etc.

9)   REGISTRO E AVALIAÇÃO: Concomitante ao projeto