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quarta-feira, outubro 03, 2018

Camisódromo dos Sentimentos!

Conforme estão se sentindo trocam o cartão que esta dentro do bolso da camiseta.
Esta foi criada depois do estudo do Árbitro de futebol. Só criamos uma cor para o feliz, pois cartão vermelho é triste, porque com ele o Árbitro expulsa do campo, Amarelo chateado, pois no campo o árbitro dá uma alerta ao jogador e então criamos o azul para ser Feliz.

Fila Monster!



Mateada!






Orgulho de ser Gaúcha!!!!!
































Os Monstros das cores: Emociômetro







As crianças colocam sua foto, conforme o seu sentimento. Como estão se sentindo naquele dia.

terça-feira, setembro 11, 2018

Apresentação "Foi um tal de Dom Pedro Sim"

Nada melhor que aprender sobre a Proclamação da Independência do Brasil com uma música que virou apresentação. A turma D2 esta de PARABÉNS

terça-feira, setembro 04, 2018

Projeto Monstro




Educadoras: Andréia e Marina
Turma D2
Ano: 2018





ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOCE INFÂNCIA
Rua Pedro Theobaldo Breidenbach, n° 2332  Conventos - Lajeado
Telefone: 3982 1194



BRINCANDO DE SER MONSTRO

Professora: Andréia Sauthier




1.  JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
Como a turma brinca muito de monstro, comecei a questionar e observar a turma, a fim de perceber se usavam estes monstros para trabalhar os medos no faz de conta ou era oura imaginação. Para das o ponta pé inicial do projeto assisti ao filme Monstros S/A, onde fiquei mais de olho nas expressões da galera e me surpreendi, pois adoraram, não era medo e sim fantasia, faz de conta.
A brincadeira de faz de conta é considerada um poderoso instrumento de desenvolvimento da capacidade imaginativa e criativa da criança. Além disso, é o instrumento privilegiado de inserção e criação de cultura, fundamental ao desenvolvimento infantil. Através do faz de conta a criança entra em contato com regras e desenvolve a linguagem verbal, pois imaginando a criança se comunica, constrói narrativas e expressa desejos.
Brincar é uma atividade aprendida na cultura que possibilita que as crianças se constituam como sujeitos em um ambiente em contínua mudança, onde ocorre constante recriação de significados. Essa é uma condição para que construam uma cultura de pares, um conjunto relativamente estável de rotinas, artefatos, valores e interesses que elas produzem e partilham na interação com companheiros de idade.
A imaginação e a criação são os fios condutores que unem a brincadeira e a arte. Brincar é para a criança uma forma de viver e de aprender a conviver, um modo sem paralelo de expressão plena da infância.











2.    OBJETIVO GERAL
·         Vivenciar medos, fantasia e sentimentos, através do mundo do faz de conta dos monstros.

3.  LINGUAGENS PRIORITÁRIAS
*      Das brincadeiras e jogos
*      Linguagem dos cuidados, sentimentos e afeto em geral.



4.  LINGUAGENS COMPLEMENTARES
*      Linguagem do sono.
*      Linguagem das regras e combinados.
*      Linguagem plástico visual.
*      Linguagem da literatura infantil.
*      Linguagem oral.
*      Linguagem gestual-corporal.
*      Linguagem do Conhecimento da natureza.


5.   SITUAÇÕES POSSÍVEIS DE SEREM REALIZADAS

v  Assistir com atenção ao filme Monstros S/A, a fim de observar para onde rumar o projeto.
v  História “O monstro das cores”, assistida em vídeo, sendo que vamos trabalhar os sentimentos através das cores, assim logo após faremos o Monstro cuca verde, onde farão a pintura do copo de requeijão conforme cor do sentimento escolhido, também desenharão a expressão conforme este e após plantaremos os alpistes. Acompanharemos o crescimento e após crescido faremos o corte de cabelo.
v  Confecção dos monstros dos sentimentos conforme as cores, onde faremos o Emociômetro, para ver como estão os sentimentos das crianças.
v  Confecção da chamada/fila monstro, onde cada um escolhe um monstro e no seu rosto colocarei a foto de cada um e usando a palavra Monster, darão um nome para si, como monstro. Estes serão usados na fila.
v  Confecção do Balão Monster, Monstrorinha, onde será colocado farinha dentro e o usarão para se acalmar. As crianças ajudarão a colocar a farinha, desenharão o rosto do monstro no balão e os cabelos escolherão a cor da lã e nós faremos o pompom.
v  Faremos a Mágica do Monstro do nome, onde eu escreverei o nome das crianças e este serão recortados, quando aberto aparecerá o monstro do nome.
v  História da coleção o que não cabe no meu mundo, histórias Bagunça, Mentira, Impaciência, Teimosia e Preguiça, para cada livro faremos uma conversa e relacionaremos com a nossa turma, bem como faremos um trabalho para não esquecer dos maus monstros.
v  Jogo do monstro, onde as crianças jogarão o dado de 1 a 3, e assim colocarão no seu monstro olhos, antenas, chifre, mãos e pé. Trabalhando quantificação e algarismos.
v  Falar sobre os medos de cada um e o que eles representam, onde faremos a confecção do spray Anti-medo. Usando Borrifador. Neste terá uma poção mágica que a profe fará e as crianças perderão seus medos.
v  Histórias variadas que falam sobre medo e monstro.
v  Filme planeta 51, que mostra que nós somos monstro extraterrestres no planeta deles. Assim conversaremos sobre diferenças e igualdades.
v   


       

6.  AVALIAÇÃO
A avaliação aconteceu individualmente e em grupo, levando em conta o interesse, a participação, atenção, concentração e o envolvimento de cada criança referente ao projeto desenvolvido, registrando suas descobertas, relações e manifestações, suas dificuldades e expressões relacionadas ao seu desenvolvimento, no portfólio das crianças.