ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOCE INFÂNCIA
Rua Pedro Theobaldo Breidenbach, n° 2332 Conventos - Lajeado
Telefone: 3982 1194
“DO PROVISÓRIO AO PERMANENTE APRENDENDO A CUIDAR DOS NOSSOS DENTES”
PROFESSORA: ANDRÉIA SAUTHIER
TURMA: “E”
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOCE INFÂNCIA
DIRETORA: ELENISE B. HANSEN
Lajeado, AGOSTO de 2011.
JUSTIFICATIVA com embasamento teórico:
Em nossa turma um assunto frequente é a perda de dentes, o que gera muito alvoroço.
Vários pedem para mexer no seu dente falando “Profe olha o meu dente ta mole”. Como os dentes vão caindo muitas duvidas vão surgindo “Profe vai vim outro dente logo no lugar deste?” e “Profe se ele não nascer logo eu vou ter que usas chapa como meu pai?”.
Baseadas neste e outros questionamentos resolvemos montar um projeto que envolva a perda de dentes, bem como a higiene bucal com relação aos novos quer vem chegando, realizando situações de aprendizagem que sanem estas questões e suas preocupações com o futuro dos dentes em sua boca.
A saúde envolve a busca do equilíbrio físico, mental, social, bem como a relação do indivíduo com o meio ambiente. Por isso falar sobre saúde nas Escolas de Educação Infantil implica promover ações de higiene, prevenção de doenças e acidentes, e a realização de situações de aprendizagem que busquem o crescimento e o desenvolvimento da criança em sua totalidade.
Sendo assim, trabalhar a higiene com crianças de 0 à 6 anos de idade, deve ter inicialmente um caráter de prevenção a doença, promovendo a saúde física e mental de cada indivíduo, devemos então proporcionar um ambiente saudável conforme as necessidades existentes em cada nível.
Tendo em vista a importância deste tema em especial com crianças pequenas, é que estamos construindo este projeto. Um referencial para professores e auxiliares da Educação Infantil estes, que muitas vezes possuem muitos questionamentos, dúvidas, inquietações este projeto assim, será um dos instrumentos para lhes auxiliar a saná-las.
A Linguagem da Higiene engloba uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes, hábitos e convívio entre adultos e criança.
Temos que levar em conta os aspectos significativos, principalmente os conhecimentos prévios que a criança já traz consigo para a escola, e baseando-se neles desenvolver uma prática através da qual possam refletir sobre as “boas maneiras” fora e dentro da escola criando uma conscientização sobre a importância da mesma.
De acordo com as idéias de ARRIBAS (2004, pág. 94), os hábitos relacionados à higiene, possuem duas vertentes principais: uma de relação afetiva e outra de educação.
Nos aspectos de relação afetiva é fundamental assimilar o caráter da higiene como recurso para criar uma imagem positiva do próprio corpo, a partir do contato que o adulto estabelece e das combinações construídas.
No aspecto da educação, é necessário fazer notar a riqueza de prazeres que a higiene proporciona ao corpo, sensações que ativa e o significado para a saúde, bem como os valores transmitidos nos hábitos da higiene.
Recorda-se também que esses hábitos reforçam a autonomia da criança e isso permite depender menos do adulto em sua vida. Tornar possível esse progresso de forma cuidadosa, atento ao que ocorre com a criança durante a aquisição destes, servirá ao mesmo tempo de estimulo para a avaliação positiva de sua própria imagem.
O momento da higiene é uma situação de aprendizagem que tem, em primeiro lugar, uma conotação manifesta de relação entre dois indivíduos: a criança e o adulto. Isso significa que é um dos momentos de personalização mais importante para a criança.
É preciso que a exigência que os adultos fazem às crianças sejam adequadas as suas capacidades e que, progressivamente vão avançando, isso requer que os adultos sejam capazes de observar as necessidades de cada criança. Devemos evitar que o processo de ensino dos hábitos de higiene seja visto apenas como um “sermão” de introdução de regras, sem dar à criança a oportunidade de experimentar as sensações e as dificuldades que fazem parte deste aprendizado.
Considerando que a criança permanece grande parte do seu tempo na escola, cabe aos professores proporcionar um ambiente saudável introduzindo assim hábitos também saudáveis nesta criança.
Segundo Cibele de Souza Prates no seu texto “Temas de Saúde em Instituições de Educação Infantil”, saúde envolve a busca do equilíbrio físico, mental e social, bem como a relação do individuo com o seu ambiente. Saúde é movimento, é ação.
Por tudo isso, no decorrer da etapa da educação infantil, é preciso que o professor tenha presente que as crianças sentem necessidades de ajuda para criarem hábitos tão importantes, tanto para a sua saúde quanto para a sua independência e autonomia.
Nos diferentes níveis da Educação Infantil a linguagem da higiene é enfocada e vivenciada de diferentes maneiras e os professores precisam estar atentos a estas particularidades.
É importante trabalhar a questão da higiene desde o nascimento para que a criança crie hábitos diários sobre a higiene de seu corpo, sendo que assim podem se sentir mais relaxadas e limpas, ficando mais confortáveis e dispostas nas relações do dia a dia.
Os professores devem fazer com que as crianças vivenciem e compreendam esses hábitos através do diálogo e estímulos, devem também estar atentos aos questionamentos realizados pelas crianças buscando a compreensão deste processo.
Acreditamos que desde pequenos as crianças precisam vivenciar e serem estimuladas a escovar os dentes, tomar banho, limpar-se após ir ao banheiro, lavar as mãos antes das refeições entre outros, para que estes hábitos estejam presentes sempre pela sua vida. Para que isto aconteça, professores juntamente com os pais devem proporcionar para as crianças momentos de roda de conversa, histórias, realização de projetos que estimule na criança o interesse por este assunto.
A MUDANÇA DOS DENTES
Quanto à substituição dos dentes provisórios pelos permanentes, é fundamental esclarecer alguns pontos que são imprescindíveis para o cuidado deles. Os dentes permanentes vão se formando por baixo dos temporários e, conforme evoluem em sua formação, reabsorvem concomitante mente as raízes dos antecessores, até que estes caem e os permanentes aflorem. Eis a razão porque os dentes temporários, quando caem, não têm raízes. Mas antes eles as tiveram, tal qual os dentes permanentes.
A dentição permanente inicia com a erupção dos primeiros molares, os quais se localizam atrás de todos os de leite, sem substituir, portanto, nenhum temporário. Os pais devem ter conhecimento deste fato - o nascimento dos primeiros molares aos 6 anos - pois é comum confundirem estes dentes com dentes-de-leite, em razão de, ao nascerem, não ter caído nenhum dente. Esta confusão é lamentável e, por vezes, desastrosa, leva ao seu descuido e, com freqüência, até a sua perda total. E estes são talvez os dentes mais importantes de todos os outros permanentes, porque, durante a época da mudança, são eles que mantêm a articulação. Por isso, são chamados "dentes-chave-da-oclusão", isto é, dentes que sustentam e dirigem a correta posição dos outros dentes. Sua perda prematura gera distúrbios difíceis de serem reparáveis, não só estéticos, mas também aqueles prejudiciais à própria saúde e desenvolvimento harmônico da criança.
A presença do professor na prática da higiene com os alunos se torna fundamental, pois é preciso que os alunos saibam e se apropriem do conhecimento de seu próprio corpo e a importância de colocar em prática hábitos que contribuem essencialmente no cuidado com o mesmo.
Nós como professores devemos estimular os alunos, a fim de terem uma postura em relação a este assunto e compreenderem o quão importante deve-se praticar os hábitos de higiene.
Deve-se tentar ao máximo no trabalho com a higiene permitir que as crianças sejam agentes de seu próprio desenvolvimento. Assim elas realizarão os hábitos de higiene de forma autônoma, mas com a atenção e respeito ao seu próprio desenvolvimento.
Objetivos






Linguagem prioritária:

Linguagem complementares:









Situações de aprendizagem possíveis de ser realizadas:
















Escovar os dentes, escovar os dentes;
Vou escovar, vou escovar;
Pra ficar branquinho, pra ficar branquinho;
E brilhar e brilhar.















Providencias práticas e materiais:

Registros e avaliações:

Bibliografia:


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